Impulser l’avenir

Pour être admissibles, les organisations employeuses doivent répondre aux critères suivants :

• être une entreprise dont l’activité principale est la production, le transport et la distribution d’électricité;
• être une entreprise soutenant le secteur, y compris les énergies renouvelables, dans l’un des domaines suivants : recherche et développement, développement des affaires, efficacité énergétique;
• être une entreprise contribuant à la fabrication d’équipements et à la fourniture de services nécessaires à la production, au transport et à la distribution d’électricité.

Pour être admissibles, les participant·e·s doivent répondre aux critères suivants :

• être inscrit·e·s comme élève à temps plein ou à temps partiel dans un établissement d’enseignement postsecondaire;
• être un·e citoyen·ne canadien·ne, un·e résident·e permanent·e ou une personne à qui on a accordé le statut de réfugié·e au Canada;
• avoir le droit de travailler légalement au Canada en vertu des lois et des règlements de la province ou du territoire de résidence.

Pour être admissible, l’emploi doit répondre aux critères suivants :

• Le salaire pour ce poste ne doit pas être subventionné par un autre programme financé par le gouvernement fédéral.
• L’entreprise doit offrir une opportunité de travail à temps plein ou à temps partiel à un·e élève inscrit·e dans un programme de sciences, de technologie, d’ingénierie, de mathématiques, d’arts ou de commerce dans un établissement d’enseignement postsecondaire.
• L’entreprise ne doit pas recruter ni maintenir en poste des ami·e·s ou des membres de sa famille à titre de participant·e·s au programme de subventions salariales pour stages coopératifs, ou doit avoir mis en place une politique suffisante en matière de népotisme.
• Les stages doivent constituer d’excellentes occasions d’apprentissage intégré au travail pour les élèves. À ce titre, ils doivent généralement durer au moins 12 semaines (sous réserve d’exceptions).

• Nous calculons le critère de « création nette d’emplois » à compter du 1er avril 2022. Afin de démontrer l’incidence du programme de financement, RHIEC doit effectuer le suivi du nombre d’élèves qu’un·e employeur·euse donné·e embauchait par le passé, avant de recevoir un financement dans le cadre du programme Découverte de potentiels de RHIEC.
• Une approbation sera accordée pour les postes dont le nombre est jugé supérieur à celui de l’exercice financier (avril à mars) précédant la première participation d’un·e employeur·euse donné·e au programme. Ce nombre sera défini comme le nombre de référence d’élèves embauché·e·s, et seul·e·s les élèves embauché·e·s en plus grand nombre seront admissibles à un financement.
• Un·e même élève ne sera pas admissible à plusieurs cycles de financement pour le même type d’emploi auprès du·de la même employeur·euse (p. ex., Marie Tremblay a été embauchée en tant que coordonnatrice du marketing chez Employeur X pour l’été 2022 et l’automne 2022. Employeur X ne peut demander et obtenir un financement que pour UN seul de ces trimestres).
• Les stages doivent être d’une durée maximale d’un an.

• Le remboursement par subvention standard équivaut à 50 % du salaire brut d’un·e élève, jusqu’à concurrence de 5 000 $ par stage.
• Le remboursement par subvention supplémentaire correspond à 70 % du salaire brut d’un·e élève, jusqu’à concurrence de 7 000 $ par stage. Les personnes suivantes sont admissibles aux subventions supplémentaires :
  • Élèves de première année
  • Femmes dans les STIM
  • Nouveaux·elles arrivant·e·s au Canada
  • Personnes en situation de handicap
  • Peuples autochtones
•  Les établissements d’enseignement postsecondaires ne sont plus admissibles au financement.

• L’entreprise doit fournir une preuve d’emploi dans le cadre d’un stage coopératif, la date de début d’emploi, le contrat avec le·la participant·e, le salaire complet et les avantages sociaux du·de la participant·e sur demande à RHIEC.
• L’entreprise doit fournir des renseignements sur le stage à RHIEC, le cas échéant.
• L’entreprise doit élaborer un plan d’apprentissage formel avec le·la participant·e avant le début du stage.
• L’entreprise doit fournir à RHIEC chaque mois des réclamations financières et des rapports périodiques pour chaque élève.

Pour être admissibles, les organisations employeuses doivent répondre aux critères suivants :

• être une entreprise dont l’activité principale est la production, le transport et la distribution d’électricité;
• être une entreprise soutenant le secteur, y compris les énergies renouvelables, dans l’un des domaines suivants : recherche et développement, développement des affaires, efficacité énergétique;
• être une entreprise contribuant à la fabrication d’équipements et à la fourniture de services nécessaires à la production, au transport et à la distribution d’électricité;
• être une petite ou moyenne entreprise (PME), c’est-à-dire un établissement commercial comptant 499 employé·e·s ou moins au moment de recevoir le financement.

Pour être admissibles, les participant·e·s doivent répondre aux critères suivants :

• être inscrit·e·s comme apprenti·e de première année à une formation dans un métier Sceau rouge des secteurs de la construction et de la fabrication parmi ceux mentionnés ci-dessous;
• être un·e citoyen·ne canadien·ne, un·e résident·e permanent·e ou une personne à qui on a accordé le statut de réfugié·e au Canada;
• avoir le droit de travailler légalement au Canada en vertu des lois et des règlements de la province ou du territoire de résidence.

Pour être admissible, l’emploi doit répondre aux critères suivants :

• L’employeur·euse ne doit pas conclure une autre entente auxiliaire avec une autre organisation recevant des fonds dans le cadre du Programme d’apprentissage au cours du même exercice financier dans le but de bénéficier d’un incitatif financier.
• L’entreprise doit offrir une opportunité de travail à temps plein ou à temps partiel à un·e apprenti·e de première année dans l’un des métiers Sceau rouge susmentionnés.
• Chaque PME embauchant un·e apprenti·e peut recevoir un financement pour un maximum de deux apprenti·e·s par exercice financier.
• L’entreprise ne doit pas recruter ni maintenir en poste des ami·e·s ou des membres de sa famille à titre de participant·e·s au programme de subventions salariales pour stages coopératifs, ou doit avoir mis en place une politique suffisante en matière de népotisme.
• Les stages doivent constituer d’excellentes occasions d’apprentissage intégré au travail pour les élèves. À ce titre, ils doivent généralement durer au moins 12 semaines (sous réserve d’exceptions).
• Les stages doivent être d’une durée maximale d’un an.

Secteur de la construction :

• Chaudronnier·ère
• Ferblantier·ère
• Soudeur·euse
• Monteur·euse d’appareils de chauffage
• Mécanicien·ne de réfrigération et d’air climatisé
• Électricien·ne (construction)
• Plombier·ère
• Horticulteur·rice-paysagiste
• Couvreur·euse
• Latteur·euse (spécialiste de systèmes intérieurs)
• Vitrier·ère
• Mécanicien·ne en protection-incendie
• Calorifugeur·euse (chaleur et froid)
• Monteur·euse d’installations au gaz (classe A)
• Monteur·euse d’installations au gaz (classe B)
• Opérateur·rice d’équipement lourd (bulldozer)
• Opérateur·rice d’équipement lourd (excavatrice)
• Opérateur·rice d’équipement lourd (tractopelle-rétrocaveuse)
• Opérateur·rice de grue automotrice
• Manœuvre en construction
• Finisseur·euse de béton
• Opérateur·rice de grue à tour
• Monteur·euse de lignes sous tension
• Monteur·euse de charpentes en acier (généraliste)
• Monteur·euse de charpentes en acier (barres d’armature)
• Monteur·euse de charpentes en acier (structural/ornemental)

Secteur de la fabrication :

• Chaudronnier·ère
• Ferblantier·ère
• Soudeur·euse
• Monteur·euse d’appareils de chauffage
• Mécanicien·ne de réfrigération et d’air climatisé
• Technicien·ne en instrumentation et contrôle
• Machiniste
• Outilleur·euse-ajusteur·euse
• Monteur·euse-ajusteur·euse de charpentes métalliques
• Électricien·ne industriel·le
• Mécanicien·ne industriel·le (de chantier)

Incitatifs financiers pour les nouveaux·elles apprenti·e·s de première année dans l’un des métiers Sceau rouge des secteurs de la construction et de la fabrication

• L’incitatif financier standard est de 5 000 $ par stage
• L’incitatif financier supplémentaire est de 10 000 $ par stage
• Les personnes suivantes sont admissibles aux subventions supplémentaires :
  • Femmes
  • Peuples autochtones
  • Nouveaux·elles arrivant·e·s au Canada
  • Personnes en situation de handicap
  • Membres des minorités visibles
  • Membres de la communauté 2SLGBTQ+

• L’entreprise doit fournir une preuve d’emploi, la date de début d’emploi, le contrat avec le·la participant·e, le salaire complet et les avantages sociaux du·de la participant·e sur demande à RHIEC.
• L’entreprise doit fournir des renseignements sur le stage à RHIEC, le cas échéant.
• L’entreprise doit élaborer un plan d’apprentissage formel avec le·la participant·e avant le début du stage.

• Acquérir de l’expérience avant d’entrer sur le marché du travail
• Augmenter votre confiance en vos capacités
• Bâtir un réseau professionnel

• Minimiser les obstacles financiers à l’embauche d’élèves ou d’apprenti·e·s de première année
• Compenser le risque en subventionnant les coûts
• Accorder une période d’essai à un·e candidat·e avant de l’embaucher.
• Constituer votre bassin de talents et votre future main-d’œuvre

Une occasion d’apprentissage intégré au travail comprend tout placement, y compris les stages coopératifs, les stages, les programmes d’apprentissage, les projets appliqués, les projets d’excellence ou les concours de cas. Ces stages sont proposés aux élèves souhaitant acquérir une expérience sur le terrain. Le programme Impulser l’avenir peut financer des stages coopératifs, des stages et des placements professionnels liés au domaine d’études des élèves.

Le Programme de stages pratiques pour étudiants du gouvernement du Canada rassemble les parties prenantes de l’industrie afin de créer des occasions d’apprentissage intégré au travail (AIT) pour les élèves qui se retrouveront ainsi en meilleure position pour trouver un emploi au sein de leur domaine d’études.

Le gouvernement du Canada a mis sur pied le Service d’apprentissage pour encourager et soutenir les employeur·euse·s (petites et moyennes entreprises) à embaucher des apprenti·e·s de première année, tout particulièrement au sein des métiers Sceau rouge des secteurs de la construction et de la fabrication au Canada. Ce service aide les apprenti·e·s de première année à trouver des possibilités d’emploi dans les PME tout en leur permettant d’acquérir l’expérience pratique et le soutien dont ils·elles ont besoin pour réussir dans les métiers spécialisés.

Le programme Impulser l’avenir créera de nouvelles occasions d’AIT dans le secteur de l’électricité en fournissant des subventions salariales ou des incitatifs financiers pouvant atteindre 10 000 $ aux employeur·euse·s qui créent de nouvelles occasions d’AIT. L’objectif du programme est d’aider les jeunes canadien·ne·s à faire la transition entre l’école et le travail grâce à des partenariats de collaboration entre les employeur·euse·s et les établissements d’enseignement postsecondaire au Canada. RHIEC propose de renforcer les partenariats de recherche, de développement et d’innovation entre ces parties prenantes afin de s’assurer que les programmes d’études dispensés correspondent aux besoins du secteur.

Un comité directeur composé de parties prenantes engagées issues de l’industrie et du milieu universitaire conseille, oriente et évalue les activités du projet, en plus d’y participer. Il valide les résultats, contribue à l’engagement des parties prenantes et détermine comment les résultats peuvent être utilisés au mieux pour accroître la participation des employeur·euse·s et des établissements d’enseignement partout au Canada. Les informations sont recueillies et partagées avec les partenaires de l’industrie et les établissements d’enseignement postsecondaire afin d’assurer la viabilité du programme.

Le programme Impulser l’avenir rend plus gratifiante la contribution à la préparation de la future main-d’œuvre du secteur. Les subventions salariales pour stages coopératifs accordées dans le cadre du programme et les incitatifs financiers pour les apprenti·e·s de première année aident votre organisation à réduire les obstacles financiers à l’embauche d’élèves ou d’apprenti·e·s et couvrent le coût du salaire d’un·e élève effectuant un stage coopératif en sciences, en technologie, en ingénierie, en mathématiques, en arts ou en affaires, ou d’un·e apprenti·e de première année dans l’un des 39 métiers Sceau rouge du secteur de la construction ou de la fabrication.